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人物風采

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【师德标兵】藝術學院——杨刚俊老师

时间 :2021年09月13日 浏覽:

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【师德标兵】藝術學院——杨刚俊老师

杨刚俊,男,1976年生,山西新绛人,博士、副教授、硕士生导师,2013年3月至2020年10月任工业设计专业负责人,任现任口袋彩票藝術學院副院长。主要研究方向:敏捷设计管理、计算机辅助产品设计。指导本科生参加省级以上学科竞赛获奖50余项,担任多个学科竞赛评委,并担任全国大学生工业设计大赛山西赛区组委会秘书长。主持教育部产学合作协同育人项目2项,发表科研学术论文20余篇,其中EI收录的国际期刊论文5篇,核心期刊论文3篇,EI收录的国际会议论文4篇;在核心期刊发表产品设计类作品4件。授权发明专利1项,实用新型专利3项,外观专利1项。

謹遵習總書記提出的“教師是學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”要求,從教17載,不斷加強職業道德修養,堅持把黨的路線、方針、政策融入教學與科研工作中,刻苦鑽研,努力創新,在教學育人、科研育人、教改育人中力創佳績。在育人過程中,注重引導學生提升道德情操,教育學生學以致用,創造更高的社會價值。近十年來,以提升學生創新意識和創新能力爲目標,踐行“以開拓學生視野爲導向,以培養創新人才爲己任”的不懈追求,同時創造條件提升本專業青年教師的教學和科研能力。

一、協同育人培養學生創新能力

有效利用校企合作項目的社會資源,拓寬實習學習空間。一方面推薦優秀學生,在假期或實習期到優秀設計事務所參加實際項目,另一方面加強返校後師生交流,不僅提升了教師的設計業務能力,而且更新了教師對行業動態和專業發展的認識。近五年推薦工業設計專業學生參加設計實習的單位有南京卓奇設計、南通西北工業大學工業設計研究院、黃山手繪、北京意翔設計藝術中心、太原優逸客科技有限公司、青島鷹伯爾運動器材有限公司等,實踐能力提升明顯。近三年,主持教育部産學合作協同育人項目2項,通過項目搭建體驗設計實踐教學基地1個,與企業聯合培養UI設計專業教師3名,參與實踐實訓的學生200余名。

2017年起,組織學生成立設計項目組,通過實際項目鍛煉學生的創新思維和設計能力,給學生提供及早熟悉步入社會後設計工作的機會。爲了給學生提供更多的鍛煉機會,爭取更多的企業項目資源,探索了多種校企合作形式,其中非盈利模式算是成功的一種,契合了企業和學生之間的實際情況。在走訪企業、跟企業洽談以及完成企業項目的過程中,本人主動承擔項目風險和進度壓力,遇到緊急項目與學生並肩作戰通宵工作,通過言傳身教引導學生做事標准和敬業精神。

二、學科競賽鍛煉學生創新能力

2016年起,着手加强工业设计专业的学科竞赛组织和指导工作,带头指导学生参加学科竞赛,组织师生每学期至少参加一次学科竞赛,以此提高教师业务能力,提升学生设计能力和就业竞争力。五年内,工业设计专业学生参加国家级或省级竞赛共十五个,参赛人数和获奖作品数量逐年提升。2019年,第七届全国高校数字艺术设计大赛获二等奖2项、三等奖1项;“国青杯”第三届艺术设计大赛获一等奖8项、二等奖15项、三等奖20项;“山西文旅杯”首届山西省大学生文化创意设计大赛获铜奖1项、优秀创意奖1项、平面设计奖1项。2020年,第八届全国高校数字艺术设计大赛获一等奖1项、二等奖3项,全国大学生工业设计大赛获省级二等奖3项、三等奖3项,“国青杯”第四届艺术设计大赛获奖30多项。学生参与申报获批发明专利2项,实用新型专利5项,外观专利5项。另外,积极组织教研室教师参与大赛承办工作,拓展专业发展机会。我校作为全国大学生工业设计大赛山西赛区承办单位,通过山西赛区宣传组织,扩大了本专业在全省兄弟院校的知名度,并促进了学校之间的交流,也为産學研合作搭建了平台。

三、教研相長促進學生創新能力

作为工业设计专业负责人,围绕提高教师水平和学生综合素质为主线开展工作,2020年组织工业设计专业的全体教师申报成功省级一流专业,很大程度调动了全体师生的专业热情。从2015年起,组织教师共同探讨专业定位,并于2016年3月提出了“有设计思想,会设计思考,善设计沟通,能设计整合”的工业设计专业人才培養目标,开始了方向明确的培养方案持续改进和课程改革。在此期间,不断加强向顶级设计机构取经学习的意识,主动跟优秀专业人员交流行业的设计经验,并引导教师不断更新专业知识。组织专业教师,采用访谈、观摩等方式与企业进行了多次交流学习,徐工、中联、三一、柳工、海尔、华为、南京卓奇、上海唐硕、北京风标等都有他们不断进取的身影。经过五年来的发展,专业特色更加明显,教学质量逐步得以提升。

自工業設計專業成立以來,手繪表現和設計方法這兩門核心課程的教學模式一直未能得到很好的提高,學生在這方面的技能一直不太自信,相應地也影響到了專業課程的進一步學習。爲了改變局面,引導任課教師們共同攻堅克難,啓動了探索之路,向社會機構學習、向參加過專門培訓的同學學習。從2012年開始,陸續有學生自費到社會上的手繪培訓班學習,其中不乏有技能提升快速的同學,然後組織教師主動向他們交流,最終用了三年的時間終于實現了目標。《工業設計方法》課程的任課教師的知識更新和能力提升,主要是通過跟頂級設計機構交流,再結合國外先進的課程教學,經由多項橫向課題得以提升。通過三屆學生的實踐探索,最終形成了固定的教學模式,取得了良好的教學成效。

四、科研反哺提升學生創新能力

工業設計專業經過多年的科研實踐,于2019年底明確了今後的重點科研方向:“工程機械駕駛室人機功效分析與布局設計”,通過一年多來的聚焦工作取得了明顯的成效。2020年上半年與龍工上海機械制造有限公司簽訂的裝載機駕駛室人機分析與布局設計項目成爲了標志性裏程碑,另外教研室老師們的課題申報和學生畢業設計題目也逐步聚焦工程機械特色方向。

2013年擔任工業設計專業負責人以來,主持或參與工業設計橫向項目十余項,包括龍工裝載機駕駛室人機分析和內飾布局設計、長治清華機械廠的隨車起重機系列産品造型設計、中信重工的石膏專用過濾機外觀設計,還有其他精密軋機外觀設計、數控滾軋機外防護外觀設計、液壓電子産品、滑板車設計與開發、山西文創産品設計、手勢識別語音解說儀等其他企業産品,同時注重提高學生的參與覆蓋面。

“培養學生創新能力,提高學生綜合素質”,是我教師生涯的不懈追求,我將朝著這一目標,堅定不移奮力前行。

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